Puerto Rico Bill Grows Climate Resilience Through Education
Nuevo proyecto de ley puertorriqueño aumenta la resistencia al cambio climático a través de la educación

As legislation in Puerto Rico is primarily conducted in Spanish, we have provided both English and Spanish versions of the following post.

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Como la legislación en Puerto Rico es conducida primariamente en español, hemos proveído traducciones de este aporte en inglés y en español.

Overview

In February, Puerto Rico enacted R.S.854/R.C.S.455 which integrates climate science, technologies, and justice as required curriculum for all ages and grade levels. R.S.854 directs the Department of Education to provide students with scientific and practical knowledge to understand climate issues and the solutions available, promoting climate resilience through youth engagement.

Originating in a legislative petition from youth leader Salvador Gómez-Colón, R.S.854 reflects global calls from youth leaders and international agencies on the importance of climate education as a climate solution. 

First-Of-Its-Kind Bill

This legislation is a first-of-its-kind move in the United States, explicitly centering social, economic, and technological solutions for climate adaptation, mitigation, resilience, and justice in all grade levels. Further, Puerto Rico aims to empower young people to actively participate in and potentially lead climate solutions. The mandate applies to public, charter, and private schools. 

Key Components of  R.S.854

The bill requires the Department of Education to integrate comprehensive climate change education topics and themes into curriculum and provides guidance on evidence-based topic areas. As enacted, the bill:

• Requires the Department of Education to include climate science as well as technological and social solutions for adaptation, mitigation, resilience, green economies, and climate justice in mandatory curriculum;

• Provides for the Department of Education to develop a plan for implementation by May 22, 2024; and,

• Requires the Department of Education to inform both chambers of curriculum implementation plans as well as resources required to do so by May 22, 2024.

Other State Action

In 2024, at least 14 states and territories are considering similar legislation to empower youth through climate, environmental, and outdoor education. Notably, Illinois (S.B.3644), Massachusetts (H.4419), and New Hampshire (H.R.30) are currently considering climate science in state curriculum.

• Why it matters: Youth recognize the impact of climate change around them. Over half of all children are so worried about climate change that it impacts their daily lives. Education and child psychology research strongly support equipping students with knowledge to understand the problems their communities face, the solutions available for that problem, and their power to create positive change. 

• Digging Deeper: Climate education can also help states meet demands for skilled climate-related jobs, connect youth to federally-funded climate workforce programs, and can help states be more competitive for tens of millions of new climate-related jobs expected by 2050.

Additional Resources

• Learn more about education policy as a climate solution in NCEL’s Outdoors as a Climate Solution Briefing Book.

• Learn more about Climate Justice through NCEL’s website.

• Learn more about the efforts to advance climate literacy through the Coalition for Climate Education Policy.

Reseña

En Febrero, Puerto Rico promulgo la ley R.S.854/R.C.S.455 , que incorpora la ciencia climática, la tecnología, y la justicia como asignaturas comunes para todos grados escolares y edades. R.S.854 encarga al Departamento de Educación de proveer estudiantes con el conocimiento científico y el conocimiento práctico para poder entender las cuestiones climáticas y también las soluciones disponibles, promoviendo la resistencia al cambio climático a través del compromiso juvenil.

Originando en una solicitud legal del líder de la juventud joven líder Salvador Gómez-Colón, R.S.854 refleja llamamientos globales de los lideres de la juventud y las agencias internacionales sobre la importancia de la educación climática como solución al cambio climático.

Proyecto primero de su tipo

Este proyecto es el único de su tipo en los Estados Unidos, específicamente porque este proyecto se concentra en las soluciones sociales, económicas, y tecnológicas para la adaptación al cambio climático, la mitigación de problemas engendrados por el cambio climático, y la justicia en todos grados escolares. A de más, Puerto Rico aspira empoderar a los jóvenes a participar activamente en las soluciones climáticas e incluso ser lideres en la creación de soluciones al cambio climático. Este orden judicial aplica a las escuelas públicas, las escuelas privadas, y las escuelas autónomas.

Componentes Claves de R.S.854

El proyecto manda al Departamento de Educación a integrar temas educacionales compresivas sobre el cambio climático en los currículos y también provee dirección para temas suportados por la evidencia científica. Como promulgado, el proyecto:

• Requiere que el Departamento de Educación incluye la ciencia climática en los currículos obligatorios; el Departamento de Educación también debe incluir temas sobre la adaptación al cambio climático, la mitigación de problemas causadas por el cambio climático, la resistencia sobre el cambio climático, justicia climática, y economías sostenibles;
• Provee que el Departamento de Educación desarrolle un plan para implementar estos cambios a los currículos obligatorios por el 22 de Mayo, 2024;
• Requiere que el Departamento de Educación informe a las dos cámaras de congreso sobrelos planes de implementación y los recursos necesarios por el 22 de Mayo, 2024.

Otras Acciones Estatales

In 2024, at least 14 states and territories are considering similar legislation to empower youth through climate, environmental, and outdoor education. Notably, Illinois (S.B.3644), Massachusetts (H.4419), and New Hampshire (H.R.30) are currently considering climate science in state curriculum.

En 2024, catorce estados y territorios han considerado legislación semejante para empoderar a los jóvenes a través de la educación climática, educación ambiental, y la educación al aire libre. Notablemente, los estados de Illinois (S.B.3644), Massachusetts (H.4419), and New Hampshire (H.R.30) están considerando incluir a la ciencia climática en los currículos obligatorios.

• La importancia: los jóvenes reconocen el impacto del cambio climático. Mas de cincuenta porcientos de los niños están tan preocupados por el cambio climático que sus vidas diarias quedan afectadas. Investigaciones de educación y psicología juvenil apoyan fuertemente en equipar a los jóvenes con la sabiduría necesaria para entender las problemas que sus comunidades enfrentan, las soluciones disponibles para esos problemas, y el poder para engendrar cambios positivos para sus comunidades.
• Mas información: Educación sobre el clima y el cambio climático puede apoyar los estados en satisfacer la demanda por empleos especializados en el clima. También suele reunir a los jóvenes a los programas de empleo federales enfocados en el clima, y suele empoderar a los estados en ser mas competitivos para los diez millones de empleos especializados en el clima esperados en 2050.

Recursos Adicionales

• Encuentra más información sobre proyectos educacionales como soluciones climáticas en NCEL’s “Outdoors as a Climate Solution Briefing Book”
• Encuentra mas sobre la justicia climática sobre la página web de NCEL
• Encuentra mas sobre los esfuerzos para avanzar el conocimiento climático por la Coalition for Climate Education Policy.